𝑰𝙡 𝘿𝒊𝙨𝒕𝙪𝒓𝙗𝒐 𝑺𝙥𝒆𝙘𝒊𝙛𝒊𝙘𝒐 𝒅𝙚𝒍𝙡'𝘼𝒑𝙥𝒓𝙚𝒏𝙙𝒊𝙢𝒆𝙣𝒕𝙤 𝘯𝘰𝘯 𝘱𝘦𝘳𝘮𝘦𝘵𝘵𝘦 𝘥𝘪 𝘢𝘷𝘦𝘳𝘦 𝘭'𝘢𝘶𝘵𝘰𝘴𝘶𝘧𝘧𝘪𝘤𝘪𝘦𝘯𝘻𝘢 𝘵𝘪𝘱𝘪𝘤𝘢 𝘥𝘦𝘭𝘭𝘢 𝘱𝘳𝘰𝘱𝘳𝘪𝘢 𝘦𝘵𝘢̀ 𝘦 𝘳𝘪𝘴𝘶𝘭𝘵𝘢 𝘤𝘦𝘳𝘵𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘪𝘯 𝘨𝘳𝘢𝘥𝘰 𝘥𝘪 𝘪𝘯𝘤𝘪𝘥𝘦𝘳𝘦 𝘯𝘦𝘨𝘢𝘵𝘪𝘷𝘢𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘦 𝘪𝘯 𝘮𝘰𝘥𝘰 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘪𝘴𝘵𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘴𝘶𝘭𝘭𝘦 𝘤𝘢𝘱𝘢𝘤𝘪𝘵𝘢̀ 𝘥𝘦𝘭 𝘴𝘰𝘨𝘨𝘦𝘵𝘵𝘰 𝘥𝘪 𝘴𝘷𝘰𝘭𝘨𝘦𝘳𝘦 𝘭𝘦 𝘶𝘴𝘶𝘢𝘭𝘪 𝘢𝘵𝘵𝘪𝘷𝘪𝘵𝘢̀ 𝘴𝘤𝘰𝘭𝘢𝘴𝘵𝘪𝘤𝘩𝘦, 𝘱𝘶𝘳 𝘭𝘢𝘴𝘤𝘪𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘨𝘳𝘦 𝘦 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘦𝘳𝘷𝘢𝘵𝘦 𝘢𝘭𝘵𝘳𝘦 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦𝘵𝘦𝘯𝘻𝘦 𝘱𝘦𝘳𝘴𝘰𝘯𝘢𝘭𝘪 𝘦 𝘳𝘦𝘭𝘢𝘻𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘪. 𝘋𝘪 𝘤𝘰𝘯𝘴𝘦𝘨𝘶𝘦𝘯𝘻𝘢, 𝘦𝘴𝘴𝘰 𝒈𝙞𝒖𝙨𝒕𝙞𝒇𝙞𝒄𝙖 𝙞𝒍 𝒓𝙞𝒄𝙤𝒏𝙤𝒔𝙘𝒊𝙢𝒆𝙣𝒕𝙤 𝙖𝒍 𝒃𝙚𝒏𝙚𝒇𝙞𝒄𝙞𝒂𝙧𝒊𝙤 𝙧𝒊𝙘𝒉𝙞𝒆𝙙𝒆𝙣𝒕𝙚 𝙙𝒆𝙡𝒍'𝒊𝙣𝒅𝙚𝒏𝙣𝒊𝙩𝒂̀ 𝒅𝙞 𝙛𝒓𝙚𝒒𝙪𝒆𝙣𝒛𝙖 𝙖 𝙘𝒂𝙧𝒊𝙘𝒐 𝒅𝙚𝒍𝙡'𝙄.𝙉.𝙋.𝙎..

E’ quanto affermato dal 𝗧𝗿𝗶𝗯𝘂𝗻𝗮𝗹𝗲 𝗱𝗶 𝗕𝗲𝗹𝗹𝘂𝗻𝗼, 𝗰𝗼𝗻 𝘀𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻𝘇𝗮 𝗻. 𝟮𝟰 𝗱𝗲𝗹 𝟮𝟱 𝗹𝘂𝗴𝗹𝗶𝗼 𝟮𝟬𝟮𝟬, occupandosi del caso di un 𝐦𝐢𝐧𝐨𝐫𝐞 𝐝𝐢 𝐚𝐧𝐧𝐢 𝟏𝟏 𝐚𝐟𝐟𝐞𝐭𝐭𝐨 𝐝𝐚 𝐃.𝐒.𝐀. che si era visto negare dal Centro medico legale territoriale dell’Inps lo stato invalidante necessario per il riconoscimento del diritto all'indennità di frequenza.

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Ebbene, il Tribunale ha ribaltato il giudizio negativo ricevuto in sede amministrativa 𝗱𝗮𝗻𝗱𝗼 𝗰𝗼𝘀𝗶̀ 𝗿𝗮𝗴𝗶𝗼𝗻𝗲 𝗮𝗹 𝗴𝗲𝗻𝗶𝘁𝗼𝗿𝗲 𝗱𝗲𝗹 𝗺𝗶𝗻𝗼𝗿𝗲 in favore del quale è stato, quindi, riconosciuto il diritto alla anzidetta indennità, sulla base del parere favorevole espresso nella relazione tecnica d’ufficio, di natura medico-legale, disposta in giudizio.

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Il Consulente tecnico, infatti, esaminata la documentazione sanitaria prodotta e dopo un’attenta valutazione della situazione clinica del minore, aveva accertato, in capo a quest’ultimo, “𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒆𝒔𝒆𝒏𝒛𝒂 𝒅𝒊 𝒖𝒏 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒖𝒓𝒃𝒐 𝒔𝒑𝒆𝒄𝒊𝒇𝒊𝒄𝒐 𝒅𝒆𝒍𝒍𝒂 𝒍𝒆𝒕𝒕𝒖𝒓𝒂 (𝒅𝒊𝒔𝒍𝒆𝒔𝒔𝒊𝒂 𝒆𝒗𝒐𝒍𝒖𝒕𝒊𝒗𝒂 𝒔𝒊𝒂 𝒑𝒆𝒓 𝒓𝒂𝒑𝒊𝒅𝒊𝒕𝒂’ 𝒄𝒉𝒆 𝒑𝒆𝒓 𝒂𝒄𝒄𝒖𝒓𝒂𝒕𝒆𝒛𝒛𝒂) 𝒆 𝒅𝒆𝒍𝒍'𝒐𝒓𝒕𝒐𝒈𝒓𝒂𝒇𝒊𝒂 (𝒅𝒊𝒔𝒐𝒓𝒕𝒐𝒈𝒓𝒂𝒇𝒊𝒂 𝒆𝒗𝒐𝒍𝒖𝒕𝒊𝒗𝒂)”, a cui si associava “𝒖𝙣𝒂 𝒍𝙚𝒏𝙩𝒆𝙯𝒛𝙖 𝙚𝒔𝙚𝒄𝙪𝒕𝙞𝒗𝙖 𝙜𝒆𝙣𝒆𝙧𝒂𝙡𝒊𝙯𝒛𝙖𝒕𝙖”. In particolare, dalla visita peritale svolta era emerso che il giovane presentasse, “𝑟𝑖𝑠𝑝𝑒𝑡𝑡𝑜 𝑎𝑖 𝑟𝑎𝑔𝑎𝑧𝑧𝑖𝑛𝑖 𝑑𝑒𝑙𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑎 𝑒𝑡𝑎̀, 𝑢𝑛𝑎 𝑙𝑒𝑡𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑝𝑜𝑐𝑜 𝑓𝑙𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒 𝑝𝑜𝑐𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟𝑖 𝑑𝑖 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑧𝑖𝑜𝑛𝑖 𝑒𝑑 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑛𝑧𝑖𝑜𝑛𝑖”, nonché “𝑢𝑛𝑎 𝑠𝑐𝑎𝑟𝑠𝑎 𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑒𝑔𝑖𝑎 𝑠𝑖𝑎 𝑙𝑒𝑠𝑠𝑖𝑐𝑎𝑙𝑒 𝑐ℎ𝑒 𝑓𝑜𝑛𝑜𝑙𝑜𝑔𝑖𝑐𝑎”; il ragazzo, dunque, “𝑎𝑡𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑒 𝑠𝑝𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑒𝑜 𝑛𝑒𝑙 𝑑𝑖𝑎𝑙𝑜𝑔𝑜, 𝑐𝑜𝑛 𝑢𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑟𝑢𝑧𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑑𝑒𝑙𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑎𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑛𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑒 𝑒𝑑 𝑎𝑑𝑒𝑔𝑢𝑎𝑡𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑒𝑔𝑛𝑜 𝑎𝑡𝑡𝑒𝑛𝑡𝑖𝑣𝑜”, evidenziava “𝑚𝑎𝑔𝑔𝑖𝑜𝑟𝑖 𝑑𝑖𝑓𝑓𝑖𝑐𝑜𝑙𝑡𝑎̀ 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑠𝑖 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑡𝑎 𝑑𝑖 𝑠𝑐𝑟𝑖𝑣𝑒𝑟𝑒 𝑒 𝑐𝑜𝑝𝑖𝑎𝑟𝑒".

Quindi, nonostante una “𝑑𝑜𝑡𝑎𝑧𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑙𝑙𝑒𝑡𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑛𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎” ed un “𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑖 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑙𝑙𝑖𝑔𝑒𝑛𝑧𝑎 𝐺𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙𝑒 𝑒 𝑑𝑖 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑝𝑟𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑟 𝑒𝑡𝑎̀”, veniva riscontrato un “𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑖 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑒𝑡𝑒𝑛𝑧𝑎 𝐶𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑠𝑜𝑡𝑡𝑜 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑟 𝑒𝑡𝑎̀”, per cui il 𝗽𝗿𝗼𝗰𝗲𝘀𝘀𝗼 𝗱𝗶 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗿𝗶𝘀𝘂𝗹𝘁𝗮𝘃𝗮 “𝒄𝒂𝒓𝒂𝒕𝒕𝒆𝒓𝒊𝒛𝒛𝒂𝒕𝒐 𝒅𝒂 𝒍𝒆𝒏𝒕𝒆𝒛𝒛𝒂 𝒆𝒔𝒆𝒄𝒖𝒕𝒊𝒗𝒂, 𝒇𝒂𝒄𝒊𝒍𝒆 𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒂𝒃𝒊𝒍𝒊𝒕𝒂̀, 𝒅𝒊𝒇𝒇𝒊𝒄𝒐𝒍𝒕𝒂̀ 𝒏𝒆𝒊 𝒑𝒓𝒐𝒄𝒆𝒔𝒔𝒊 𝒅𝒊 𝒂𝒖𝒕𝒐𝒎𝒂𝒕𝒊𝒛𝒛𝒂𝒛𝒊𝒐𝒏𝒆, 𝒅𝒊𝒇𝒇𝒊𝒄𝒐𝒍𝒕𝒂̀ 𝒏𝒆𝒍 𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒊𝒛𝒛𝒂𝒓𝒆, 𝒅𝒊𝒇𝒇𝒊𝒄𝒐𝒍𝒕𝒂̀ 𝒂 𝒓𝒆𝒄𝒖𝒑𝒆𝒓𝒂𝒓𝒆 𝒏𝒆𝒍𝒍𝒂 𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒊𝒂 𝒏𝒐𝒛𝒊𝒐𝒏𝒊 𝒈𝒊𝒂̀ 𝒂𝒄𝒒𝒖𝒊𝒔𝒊𝒕𝒆 𝒆 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒓𝒆𝒔𝒆, 𝒅𝒊𝒇𝒇𝒊𝒄𝒐𝒍𝒕𝒂̀ 𝒂𝒅 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒈𝒓𝒂𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒛𝒊𝒐𝒏𝒊", così come risultavano "𝒄𝒂𝒓𝒆𝒏𝒕𝒊 𝒍𝒆 𝒄𝒂𝒑𝒂𝒄𝒊𝒕𝒂̀ 𝒅𝒊 𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒊𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒍𝒂𝒗𝒐𝒓𝒐”. Il Consulente tecnico aveva, quindi, concluso che 𝗶𝗹 𝘀𝘂𝗱𝗱𝗲𝘁𝘁𝗼 𝗗𝗶𝘀𝘁𝘂𝗿𝗯𝗼 𝗦𝗽𝗲𝗰𝗶𝗳𝗶𝗰𝗼 𝗱𝗲𝗹𝗹'𝗔𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼, caratterizzato nel caso di specie da deficit dislessico, disortografico e del processo di apprendimento, 𝗳𝗼𝘀𝘀𝗲 “𝒄𝒆𝒓𝒕𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒊𝒏 𝒈𝒓𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒊 𝒊𝒏𝒄𝒊𝒅𝒆𝒓𝒆 𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆 𝒊𝒏 𝒎𝒐𝒅𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒔𝒖𝒍𝒍𝒆 𝒄𝒂𝒑𝒂𝒄𝒊𝒕𝒂̀ 𝒅𝒆𝒍 𝒔𝒐𝒈𝒈𝒆𝒕𝒕𝒐 𝒅𝒊 𝒔𝒗𝒐𝒍𝒈𝒆𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒖𝒔𝒖𝒂𝒍𝒊 𝒂𝒕𝒕𝒊𝒗𝒊𝒕𝒂̀ 𝒔𝒄𝒐𝒍𝒂𝒔𝒕𝒊𝒄𝒉𝒆, 𝒑𝒖𝒓 𝒍𝒂𝒔𝒄𝒊𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒈𝒓𝒆 𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒕𝒆 𝒂𝒍𝒕𝒓𝒆 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒆𝒕𝒆𝒏𝒛𝒆 𝒑𝒆𝒓𝒔𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊 𝒆 𝒓𝒆𝒍𝒂𝒛𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊”, anche in considerazione della accertata "𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑑𝑒𝑖 𝑡𝑒𝑠𝑡𝑖 𝑑𝑖𝑓𝑓𝑖𝑐𝑜𝑙𝑡𝑜𝑠𝑎” e tale, quindi, da richiedergli “𝑡𝑒𝑚𝑝𝑖 𝑙𝑢𝑛𝑔ℎ𝑖, 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑖𝑐𝑎𝑑𝑢𝑡𝑒 𝑛𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜" e 𝗿𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿𝗲 𝗻𝗲𝗰𝗲𝘀𝘀𝗮𝗿𝗶 “𝒍'𝒂𝒕𝒕𝒖𝒂𝒛𝒊𝒐𝒏𝒆 𝒅𝒊 𝒖𝒏 𝒑𝒆𝒓𝒄𝒐𝒓𝒔𝒐 𝒔𝒑𝒆𝒄𝒊𝒇𝒊𝒄𝒐 𝒔𝒄𝒐𝒍𝒂𝒔𝒕𝒊𝒄𝒐 𝒄𝒐𝒏 𝒎𝒐𝒅𝒂𝒍𝒊𝒕𝒂̀ 𝒅𝒊𝒅𝒂𝒕𝒕𝒊𝒄𝒉𝒆” che supportassero “𝑙𝑜 𝑠𝑣𝑖𝑙𝑢𝑝𝑝𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑏𝑎𝑚𝑏𝑖𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑢𝑛 𝑷𝒊𝒂𝒏𝒐 𝑫𝒊𝒅𝒂𝒕𝒕𝒊𝒄𝒐 𝑷𝒆𝒓𝒔𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒛𝒛𝒂𝒕𝒐 𝑒 𝑙'𝑎𝑖𝑢𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑖 𝑔𝑒𝑛𝑖𝑡𝑜𝑟𝑖 𝑛𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜 𝑒 𝑛𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑠𝑣𝑜𝑙𝑔𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑖 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑖𝑡𝑖 𝑝𝑒𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑎”. Trattavasi, pertanto, di un quadro menomativo, quello del minore, tale da comportare “𝒑𝒆𝒓𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒕𝒊 𝒅𝒊𝒇𝒇𝒊𝒄𝒐𝒍𝒕𝒂̀ 𝒂 𝒔𝒗𝒐𝒍𝒈𝒆𝒓𝒆 𝒍𝒆 𝒂𝒕𝒕𝒊𝒗𝒊𝒕𝒂̀ 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒓𝒊𝒆 𝒅𝒆𝒍𝒍𝒂 𝒔𝒖𝒂 𝒈𝒊𝒐𝒗𝒂𝒏𝒆 𝒆𝒕𝒂̀”, con riferimento alle quali, secondo la normativa vigente in materia, deve effettuarsi la valutazione medico-legale, essendo stata giudicato irrilevante il rilievo di una assoluta normalità dell'assetto cognitivo del periziato, che permetteva di compensare in parte i deficit presenti, “essendo noto che disturbi specifici di apprendimento si verificano soventemente in soggetti che hanno un funzionamento intellettivo nella norma”.

Avv. Antonio De Simone

Esperto in diritto del Lavoro, Previdenziale ed Assistenziale, Sanitario e Civile, di Famiglia e Minorile

www.cittadellinfanzia.it

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@laboratoriocognitivoroma 👩‍⚕️ “Genitori, lo sapevate che l’indennità di frequenza può essere riconosciuta anche durante l’estate?” 📌 Molti pensano che finisca con la scuola, ma non è così! 💬 L’indennità di frequenza è un contributo economico erogato dall’INPS (Legge 289/1990, art. 1) per i minori con disabilità che frequentano: • la scuola, • corsi di formazione   • centri terapeutici o riabilitativi. ☀️ E durante l’estate? Se il bambino o ragazzo frequenta terapie, anche nei mesi di luglio e agosto, l’indennità può essere confermata, a patto che: ✅ le terapie siano effettivamente svolte; ✅ siano documentate (es. attestati di frequenza, ricevute, dichiarazioni del centro); ✅ siano prescritte dal medico specialista del SSN (Servizio Sanitario Nazionale). 🏥 Vale anche per i centri privati? ✅ Sì, ma solo se: il centro è accreditato o convenzionato con il SSN, oppure le terapie sono state prescritte da un medico del SSN, che ne attesta la necessità. 📝 Il consiglio? Chiedi sempre al centro di terapia di rilasciarti una dichiarazione con date, orari e tipo di trattamento.  È la chiave per non perdere l’indennità estiva. 💡 Informarsi è il primo passo per non rinunciare a un diritto! 📲 Salva questo video e condividilo con altri genitori!  #IndennitàDiFrequenza #DirittiDisabilità #EstateInclusiva #GenitoriInformati #TerapieInfanzia #INPS #CentriRiabilitativi #Legge28990 ♬ suono originale - Psicologa Federica Rizza