In questi giorni come docenti siamo chiamati a compilare un documento molto importante per i nostri alunni diversamente abili: il PEI, Piano Educativo Individualizzato. Si tratta di un documento nel quale andiamo a tracciare un vero e proprio profilo dei nostri alunni, a raccontarne i loro punti di forza e a riflettere insieme come team, sui punti di debolezza e sulle potenzialità di ciascuno di loro, andando ad indicare soprattutto, quelle che sono le strategie che attueremo affinché tutte le criticità evidenti possano essere superate; all'interno di questo documento ad un certo punto si parla delle barriere e dei facilitatori. Oggi vorrei riflettere proprio su queste voci, andando oltre i codici e le definizioni date, per indagare le conseguenze di un agire educativo che le sappia riconoscere e superare.

Il mio peregrinare tra tante scuole mi ha permesso di evidenziare quanto l'inadeguatezza di alcuni ambienti di apprendimento possa costituire una temibile barriera per tutti i nostri alunni: penso, ad esempio, alle scuole che non hanno spazi all'aperto o laboratori, a quelle prive di una giusta luminosità degli ambienti, a quelle in cui manca una palestra e, infine, a quelle ubicate in zone estremamente rumorose.

Quanto tutto questo può incidere sul benessere dei nostri alunni?

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Oltre agli ambienti, penso poi a noi docenti e al tempo prezioso che dobbiamo dedicare alla riflessione critica rispetto alle nostre scelte e azioni.

Mi spiego meglio: mi capita di pensare, ad esempio, che per i miei alunni sia giusto procedere in un certo modo e questo lo indico nel PEI, definendo con precisione i passaggi e le strategie che seguirò.

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Nella fase di attuazione, però, mi rendo conto a volte che queste strategie sono inadeguate, che non siano valide perchè non portano ai traguardi immaginati.

Per un docente questo è un momento di criticità perché è un invito a riflettere sul proprio agire, sulle proprie strategie e metodologie e lo porta a decidere se e come cambiarle. Questo è un passaggio fondamentale che sicuramente richiede tempo, ci mette in crisi, mette in discussione quelle che sono le nostre certezze ma che è necessario, perché senza una riflessione critica il percorso che abbiamo tracciato per i nostri alunni non sarà efficace.

Il PEI è uno strumento fondamentale per tutto il team dei docenti e per le famiglie che vengono invitate a condividerne le fasi e le indicazioni.                         

Solo un'attenta osservazione dei nostri alunni può suggerirci come superare queste barriere ed indicarci i facilitatori più validi per ciascuno di loro. Solo in questo modo questi documenti possono trasformarsi in uno strumento valido per il successo formativo dei nostri alunni.

Dott.ssa Arianna Sinisi

Docente Scuola Primaria  

www.cittadellinfanzia.it

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