Considero la mente umana del bambino o dell’adolescente fiume di vitalità e curiosità dirompenti, caratteristiche che, spesso, in ambito scolastico (sistema prestabilito che esige compostezza e silenzio) vengono considerate inopportune e inadeguate da insegnanti sprovvisti di pazienza e conoscenze pedagogiche. Figuriamoci, poi, se si interviene con continue domande durante una spiegazione o nel nel mezzo di  qualsivoglia altra attività scolastica: molto spesso tale atteggiamento lo si considera negativo e, pertanto, da correggere. L'irrequietezza intellettiva spinge naturalmente a tali comportamenti, e non trattasi certo di difetto su cui intervenire, ma di eccezionale dote che, se incoraggiata, porterebbe a stimolare anche quelle menti aventi ‘energia latente’ e poco pronte o brillanti. Quel fiume, infatti, non potrebbe che inondare le terre circostanti, con acqua viva e vigorosa di ricchezza, poiché la conoscenza non è latenza, ma continuo interesse all’essere e al divenire delle cose, per capire la vita e se stessi.